INCLUSÃO E SUPORTE NO ENSINO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS PARA ALUNOS COM TDAH NO CURSO DE ODONTOLOGIA

Introdução: o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neuropsiquiátrica caracterizada por um padrão persistente de desatenção, hiperatividade e impulsividade que afeta o desenvolvimento neuropsicológico do indivíduo. Essas alterações impactam a capacidade de regulação comportamental e de atenção, resultando em prejuízos significativos em contextos acadêmicos e sociais. No Ensino Superior, tais dificuldades podem se agravar devido à maior exigência de autonomia, foco e organização. 

Objetivo: este trabalho objetivou apresentar uma revisão de literatura acerca do TDAH e descrever, por meio de um relato de experiência, as estratégias de inclusão e suporte para estudantes com TDAH em um curso de Odontologia. 

Metodologia: para a revisão de literatura, foram realizadas buscas nas bases de dados PubMed e Scielo utilizando os descritores “Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade”, “estudantes universitários” e “estratégias de enfrentamento”. 

Resultados: foram selecionados 21 artigos. O relato de experiência descreve as estratégias utilizadas pelo Núcleo de Apoio Psicopedagógico de uma faculdade de Odontologia para favorecer a inclusão de estudantes com TDAH nos processos de ensino e aprendizagem. Tanto a revisão quanto o relato evidenciaram que, para além de adaptações pontuais, o processo de inclusão exige uma transformação cultural no ambiente universitário que valorize a diversidade e promova o desenvolvimento integral de todos os alunos. 

Conclusão: a partir deste estudo, observa-se que o apoio psicopedagógico transcende o desempenho acadêmico e contribui para o desenvolvimento da confiança e autonomia dos estudantes, qualidades fundamentais para a sua formação pessoal e profissional.